LOS PROYECTOS DEL CENTRO
Descripción:
A través de libros adaptados a la edad de los niños/as, se facilitan títulos de distintas Colecciones y temas variados, para ayudar a las familias a promover en sus hijos/as gusto por la lectura. Con ello se sentarán las bases para la adquisición de nuevos conocimientos y se ampliará el vocabulario con nuevos conceptos.
Objetivos:
- Adquirir gusto por la lectura.
- Ampliar el vocabulario.
- Fomentar en los niños/as, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
Dani y los dinosaurios
AUTOR: Ian Whybrow
EDITORIAL: Edebé
Nº PÁGINAS:28
EDAD RECOMENDADA: a partir de 3 años
COMENTARIO: Colección protagonizada por Dani, un niño que siempre lleva consigo a sus dinosaurios.
Álbumes ilustrados
AUTOR: Ramón Besora
EDITORIAL: Edebé
Nº PÁGINAS:
EDAD RECOMENDADA: a partir de 3 años
COMENTARIO: Obras para “pasearse por la naturaleza y apreciar la belleza del lenguaje pictórico
Panocha
AUTOR: Didier Levy
EDITORIAL: Edebé
Nº PÁGINAS: 20
EDAD RECOMENDADA: a partir de 3 años
COMENTARIO: Para jugar y soñar con Panocha, el pequeño tigre cariñoso y travieso, que vive sus primeras aventuras con sus padres y hermanita
Lupe
AUTOR: Lara Jones
EDITORIAL: Ediciones SM
Nº PÁGINAS:10
EDAD RECOMENDADA:entre 3 y 6
COMENTARIO: Un original libro para agudizar el sentido del espacio en niños mientras se divierten.
El canguro Arturo
AUTOR: Almudena Taboada
<EDITORIAL: Ediciones SM
Nº PÁGINAS: 30
EDAD RECOMENDADA: entre 3 y 6
COMENTARIO: Respeto a las diferencias, educación para la salud y hábitos alimenticios.
Sonidos de Miedo
AUTOR: Derek Matthews
EDITORIAL: Ediciones SM
Nº PÁGINAS: 10
EDAD RECOMENDADA: entre 3 y 6
COMENTARIO: Pertenece a una colección de gran éxito de ventas desde hace años pero, además del texto en rima y los pop-ups, incluye diferentes sonidos.
Vaca y Cuco
AUTOR: Marjolijn Hof
EDITORIAL: Edelvives
Nº PÁGINAS: 12
EDAD RECOMENDADA: a partir de 4
COMENTARIO: Pequeñas historias, tiernas y divertidas, de dos animales amigos: Vaca y Cuco. No sólo juegan juntos, también aprenden y comparten muchas cosas. A veces, Vaca es un poco torpe, pero no importa si Cuco está a su lado.
Tento en inglés
AUTOR: Ricardo Alcántara
EDITORIAL: Edelvives
Nº PÁGINAS: 32
EDAD RECOMENDADA: a partir de 3
COMENTARIO: Las sencillas historias de este perro cariñoso e ingenuo son ideales para empezar a familiarizarse con el vocabulario y la estructura de una segunda lengua.
La gallina Mina
AUTOR: Mercè Arànega
EDITORIAL: Edelvives
Nº PÁGINAS: 32
EDAD RECOMENDADA: a partir de 3
COMENTARIO: Mina es una gallina viajera que se va encontrando y relacionando con distintos animales: elefantes, gatos, monos, ardillas...
El Proyecto de Innovación en Educación Infantil "PEQUETUX", está enmarcado dentro del macroproyecto educativo "COR-EDUX" iniciado en el Colegio de Educación Infantil "Corazón de María" de Palencia. Desde la web de Cor-Edux se difundirá para que los Centros Educativos puedan, desde las primeras edades, introducir las TIC"s en las aulas con calidad pedagógica a través del Software Libre. Inicialmente se llevará a cabo para la etapa de Educación Infantil. Atendiendo al principio metodológico de la globalización, se desarrollará desde las tres áreas de conocimiento: Identidad y Autonomía Personal, Descubrimiento del Medio Físico y Social. Comunicación y Representación
Propuesta inicial:
La propuesta inicial es que un Grupo de Trabajo comience la elaboración del material, aunque posteriormente podrá ser modificado según las necesidades de cada profesor/a con su alumnado. También se contempla la posibilidad que a través de la web de Proyecto se pueda subir o bajar actividades diseñadas por otros profesores/as y contribuir con estas aportaciones a un enriquecimiento mutuo y a generar una actitud colaborativa muy positiva
Sistemática:
Una Clase es un conjunto de Alumnos, que se representa como un Usuario en Linux. El maestro/a -otro usuario de Linux (p.e: “profesora_3a”)-, asigna, a un alumno o grupo Clase, una Página. Previamente la habrá preparado en el Cuaderno del Profesor.
El maestro/a asigna la Clase al usuario (p.e.: “alumnos_1P”) de Linux. Así cuando entre, aparecerá automáticamente la Página con los nombres de toda la Clase. Cada niño/a accede a su hoja de actividades atendiendo a los tres modelos de identificación, según el nivel o capacidad de cada uno.
Finalmente, el maestro/a podrá acceder y ver de manera resumida o detallada el resultado de la realización de cada actividad propuesta por cada uno de los niños/as, a través de la aplicación Resultados.
Descripción de la herramienta Atnag:
La Herramienta de Autor “Atnag”, se estructura en tres partes bien diferenciadas:
Una serie de Juegos con parámetros que permiten modificar el nivel de dificultad, como a la elección de los recursos.. Todos aquellos juegos que puedan ser evaluados, se gestionan en una aplicación, ya que queda registrado todo el proceso seguido por los alumnos/as durante la realización del ejercicio o actividad propuesta. Un conjunto de herramientas que permiten al maestro/a crear nuevos recursos: dibujos, test, laberintos, juego de la oca, ...
Crear un Cuaderno Escolar, con hojas sueltas, actuando como :
Lanzador de Aplicaciones: Este lanzador ejecuta todos los juegos y herramientas del proyecto ATNAG, o cualquier aplicación que se quiera añadir. Gestor de Páginas: El maestro/a puede crear sus propias páginas, con los ejercicios que quiere que realicen, tanto el conjunto de los alumnos, como cada niño/a en particular. Permite personalizar las actividades Gestor de Clases y Alumnos: Cada alumno/a se identifica por su Nombre, Apellidos o un Icono. Podrá acceder a las actividades propuestas a través de las siguientes opciones de identificación:
Si no sabe leer ni escribir: Identificando su icono y clicando sobre él. Si sabe reconocer su nombre: Haciendo doble clic sobre el mismo Si sabe leer y escribir: Tras clicar sobre el icono se desplegará un cuadro donde deberá escribir su nombre.
Descripción:
El Proyecto Educativo de uso de las Nuevas Tecnológias en Educación Infantil que está impulsando nuestro Colegio ha sido incluido dentro de un Catálogo Europeo de Buenas Prácticas Educativas. CHIPs eLearning proyecto de la Comunidad Europea, Dirección General de Educación y Cultura
La alfabetización digital en los niños en una necesidad básica, y las herramientas, los productos y las oportunidades de formación on-line son múltiples, pero con frecuencia no son adaptables a cada individuo fácilmente, conocidas y organizadas de un modo accesible. El proyecto Ch.I.Ps intenta dar respuesta a tales necesidades con la creación de un catálogo de las buenas prácticas ya existentes sobre alfabetización digital, para el público objetivo mencionado anteriormente -, accesible y utilizable según los diferentes criterios y claves que permitan una navegación eficiente y centrada de niños, sus padres y formadores (Ej. Búsqueda de productos por contenidos y objetivo formativo, búsqueda por disponibilidad de idiomas, búsqueda por uso de metáforas, según aspectos cognitivos, psicológicos o de aprendizaje). Objetivos Los objetivos del proyecto CHIPs son:
- Permitir el acceso de niños, sus familias y profesores a la sociedad de la información.
- Ser una Buena práctica, un estándar transferible a otras experiencias formativas.
Descripción:
Siguiendo la iniciativa de la Administración Educativa, se prosigue este curso 2006-2007, con el Plan de Fomento a la Lectura y el desarrollo de la compresión lectora, fijándonos de modo especial en la persona de Juan Ramón Jiménez y en su obra "Platero y Yo".
Además, se realizarán las actividades propuestas en el Proyecto de actuación para la dinamización e innovación de la Biblioteca escolar y que ha sido presentado al concurso nacional de buenas prácticas para la dinamización e innovación de las bibliotecas escolares para el año 2006.
Objetivos:
- Enriquecer el vocabulario favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la expresión escrita.
- Despertar la imaginación de los niños/as, a través de historias leidas y contadas.
- Descubir las posibilidades que ofrece la lectura como fuente de conocimiento, de placer, de disfrute y saber que les ayude a organizar su tiempo libre.
Proyecto Educativo:
Al servicio de la educación:
La identidad de nuestro centro:
Estilo de nuestro centro:
La comunidad educativa
La Entidad Titular, Profesores, Padres, Alumnos y Personal no Docente constituyen una Comunidad Educativa, que debe vivir unida, ilusionada y de forma responsable la gran tarea d educar y educarse.
Entidad titular
La Congregación de Misioneras Hijas del Corazón de María es la responsable de expresar y mantener los principios que definen el tipo de educación que se imparte en el Centro. reconoce a los órganos de gobierno del mismo las atribuciones que las disposiciones legales les confieren, dentro del respeto al CARÁCTER PROPIO que aquí se establece.
Profesores
Los Profesores, a través de su acción docente y de la relación educativa, ayudan al educando a formar su personalidad y complementan la acción educadora de los padres. Se comprometen a construir la Comunidad Educativa procurando dar con su competencia y testimonio la verdadera imagen del educador cristiano, adquiriendo competencia pedagógica y progresiva actualización. En la selección del profesorado se habrá de tener en cuenta el CARÁCTER PROPIO.
Padres de Alumnos
El Centro no puede llevar a cabo sus fines propios sin un contacto permanente con los padres de los alumnos. Esta relación da fecundidad y coherencia a la acción educativa y contribuye a conseguir un mayor nivel en la calidad de la formación completa. Los padres, conscientes de su responsabilidad, deben crear en la familia un ambiente que asegure la formación integral.
Alumnos
El Alumno es el protagonista de su propia educación mediante: El desarrollo y educación de la inteligencia y de sus cualidades. El diálogo sincero y auténtico con los educadores y compañeros. La participación gradual y responsable en la vida del Centro proporcionada a su edad y capacidad.
Personal no docente
El Personal no Docente colabora de manera solidaria en la marcha del Centro y se compromete en la acción educativa aportando iniciativas, ilusión y trabajo según las respectivas competencias y responsabilidades.
Aspectos Básicos de nuestra acción educativa
La línea pedagógica global del Centro considera al alumno como protagonista de toda la actividad educativa y formativa y se propone: Cultivar de forma armónica, gradual y adaptada a la edad, todos los componentes de la personalidad humana: intelectuales, volitivos, afectivos, estéticos, físicos… Poner en práctica una pedagogía personalizada, que tiene en cuenta a cada alumno como es y se acomoda a sus características. Seguir una pedagogía activa, que fomenta la iniciativa, la creatividad y la búsqueda personal de las verdades. Orientar para el ocio y su aprovechamiento potenciando las actividades culturales, la práctica del deporte… Fomentar el trabajo en equipo y, por medio de él, la cooperación y la solidaridad.
Nuestro modelo de participación
Fomentamos la colaboración de todos los miembros de la Comunidad Educativa según sus propias posibilidades y competencias, para el enriquecimiento común, siempre en función del objetivo prioritario del Centro: promover el desarrollo integral del alumno de acuerdo con el CARÁCTER PROPIO. La colaboración responsable ha de ser considerada como un deber para todos los miembros de la Comunidad Educativa, según al situación y la responsabilidad de cada uno. La organización de nuestro Centro se realiza de acuerdo con la legislación vigente y su modelo de gestión es aquel que mejor garantiza una respuesta a las necesidades del Centro. El Consejo Escolar es el máximo órgano colectivo representativo de la Comunidad Educativa. Su funcionamiento eficaz se basa en la competencia, la disponibilidad, la responsabilidad, el diálogo y la capacidad de compromiso de todos y cada uno de sus miembros